この記事のポイント

• 中1の数学は、多くの学校で2学期に「方程式の文章題」「比例・反比例」へ進み、ここで急に点数が落ちる子が増える
• つまずきの正体は「計算力」より、「文字を使って数量の関係を表す」考え方への切り替えにあることが多い
• 方程式の文章題が解けない原因は、小学校の「割合」「速さ」の理解不足にさかのぼることもある
• 家庭では「どこでわからなくなったか」を一緒に特定し、必要なら学年をさかのぼって戻るのが近道
• 苦手なまま中2に進むと一次関数などに影響しやすいため、2学期のうちに手を打っておきたい

「1学期はそこそこ取れていたのに、2学期の中間テストで数学だけ大きく下がった」。中学1年生の保護者から、この時期によく聞かれる声です。

本人に聞いても「なんか難しくなった」としか返ってこない。計算ドリルはできているのに、テストになると点が取れない。そんな状態のとき、何が起きているのかを整理しておくと、家庭でできることが見えてきます。

1. 専門的な分析：2学期の数学は「計算」から「関係を表す」学習に変わる

中1数学の1学期は、正負の数や文字式の計算など、手順を覚えれば解ける問題が中心です。ところが2学期に入ると、多くの学校で次のような単元に進みます（単元の順番は教科書や学校の進度によって異なります）。

• 方程式の文章題：文章から「何をxと置くか」を決め、等しい関係を式にする
• 比例・反比例：2つの数量がどう変化するかを、式・表・グラフで結びつける
• 負の数を含むグラフ：座標や変域など、小学校の比例より抽象度が上がる

ここで求められているのは、計算の速さではなく「数量の関係を文字で表す」考え方です。計算問題は解けるのに文章題や比例のグラフで止まってしまうのは、この切り替えがまだできていないサインと考えられます。

さらに、方程式の文章題で「速さ・時間・道のり」や「〇％引き」の問題が解けない場合、原因は中学の内容ではなく、小学校で習った「速さ」や「割合」の理解にあることも少なくありません。

2. 実践的なメソッド：家庭でできる「つまずき地点」の見つけ方

いきなり問題集を増やすより、まずは「どこからわからないのか」を特定する方が効果的です。

① テストの間違いを3種類に分ける

返ってきたテストを親子で見て、間違いを「計算ミス」「式が立てられない」「問題の意味がわからない」に分けてみます。「式が立てられない」「意味がわからない」が多い場合は、問題数を解くより考え方の理解に戻る必要があります。

② 子どもに「説明」してもらう

解けた問題を「どうやって解いたか、説明してみて」と聞いてみてください。保護者が数学を教えられなくても構いません。説明が途中で止まるところが、理解があいまいな部分です。

③ 必要なら小学校の単元まで戻る

文章題で止まっている場合は、小学校の割合・速さの問題を数問解かせてみると、どこまで戻るべきかが見えてきます。「中学生なのに小学校の問題を」と感じるかもしれませんが、戻るのは遠回りではなく、いちばんの近道です。

④ 比例は「表」から入る

比例・反比例が苦手な場合は、いきなり式やグラフに進まず、xが1増えたらyがどう変わるかを表に書き出すところから始めると、関係が見えやすくなります。

3. 指導現場からの気づき（事例紹介）

個別指導学院ヒーローズでは、集団授業のような一斉指導は行わず、一人ひとりの目的目標に合わせた個別カリキュラムを作成し、「わからない部分だけをピンポイントで指導」することを指導の特色としています。苦手科目は学年をさかのぼって復習できる柔軟なカリキュラムも、公式サイトで紹介されている仕組みの一つです。

中1の2学期の数学は、まさにこの「さかのぼり」が効きやすい場面です。方程式の文章題で止まっている生徒に、中学の問題をひたすら解かせても、原因が小学校の割合にあれば点数はなかなか動きません。逆に、つまずいている地点を特定して、そこだけを短期間で埋め直すと、2学期後半の単元にも落ち着いて取り組めるようになります。

また、ヒーローズは学校ごとの日程・範囲・教科書に対応した定期テスト対策や、定期的な学力診断テストを実施しています。テストの点数だけでなく「どの単元の、どの段階で止まっているか」を確認しながら進められるのは、個別指導ならではの強みです。

4. よくある質問（FAQ）

Q. 計算はできるのに文章題だけ解けません。問題をたくさん解かせればいいですか？

問題数を増やす前に、「式が立てられない」原因を確認するのがおすすめです。文章の中の数量の関係をつかめていない場合、数をこなしても同じところで止まりやすくなります。図や表に書き出す練習や、小学校の割合・速さの復習が効果的なことがあります。

Q. 小学校の内容まで戻ると、学校の授業に遅れませんか？

戻るのは、つまずいている単元に関係する部分だけで十分です。数日から数週間で埋め直せることも多く、そのほうが結果的に学校の授業も理解しやすくなります。

Q. 中1の数学が苦手なままだと、どんな影響がありますか？

中1の文字式・方程式・比例は、中2の連立方程式や一次関数の土台になります。苦手なまま進むと、学年が上がるほど理解に時間がかかりやすくなるため、2学期のうちに手を打っておくことをおすすめします。

Q. 親が数学を教えられません。何をすればいいですか？

教える必要はありません。テストの間違いを一緒に分類したり、解き方を説明してもらったりするだけでも、どこでつまずいているかが見えてきます。そのうえで、必要に応じて学校の先生や塾に相談してください。

まとめ

中1の2学期に数学の点数が下がるのは、珍しいことではありません。多くの場合、計算から「関係を表す」学習への切り替えで一時的につまずいているだけです。大切なのは、問題数を増やす前に「どこでわからなくなったか」を見つけること。必要なら小学校の単元まで戻る勇気を持つことが、結果的に一番早い立て直しにつながります。

「どこまで戻ればいいのか、家庭では判断がつかない」という場合は、お近くの個別指導学院ヒーローズで、体験授業や学習相談をご利用ください。お子さまのつまずき地点を一緒に確認するところから始められます。

関連記事：[【2026年版】中学生の定期テスト、点数が上がらないのには理由がある。保護者が知っておきたい勉強の「本当の正体」](https://e-gakkou.jp/columns/detail/97)

中学生コースの詳細：[個別指導学院ヒーローズ 中学生コース](https://e-gakkou.jp/junior_high_school.php)

教育ライター / 学習支援アドバイザー