今日は国語力アップコースの授業と自習やデ～！

昼過ぎから中3女子が来てくれていました。

中3生は明日から修学旅行です。しかし旅行明けは中間テスト一週間前になります。本来なら二週間前の今週からテスト勉強を始めているのだが、修学旅行の準備やら気持ちもワクワクになるやら～でしっかりできていないのではないかと思われます。

そういう不安もあり、彼女は来てやり込んでいました。

必ず高得点が出せると信じています。

そして国語力アップコース！

小学生を中心にどんどんやり込んでいます。

長文を読むのがイヤ！ツライ！しんどい！

長文を書く事ができない！やりたくない！書けない！

そういう子が増えています。

文章に慣れてない？のではないのです。本を読んでいないから？ではないのです。

アナログ的な読む書く聞く話すということが、なにやらおっくうになっているのです。

少し長い文を読むと、すぐ途中で止まる。ハァ～とため息、何もかもが嫌になる。読むことを止めてしまいます。

文を読むと、脳を使います。あれこれ想像していきますね。意味の分からない言葉がでると、何とかして調べてそれまでの話をつなげたくなります。

読み込めない子は、そこまでいけません。脳を使い始めたときにはもう「疲れて」いるのです。

なぜすぐに疲れるのか？

答えはかんたん。

スマホです。

触り過ぎで疲れているのです。その上で文を読め！となると、「勘弁してェ～」となるのです。

日本医師会や小児学会でも、注意喚起がなされています。

そういうこどもたちをどうしたら救えるのか？

日本語を学び直すことです。

日本語で脳を治す！とも言えます。

日本語は、世界に類を見ない言語です。

主語と述語の間には、アレコレ入ります。

主語は最初、述語は最後に来ますね。

英語や中国語では、主語の後に動詞（日本語的には述語にあたる）がきて、まずはどうしたのか？が述べられてから、そのいきさつを話す。

日本語は、どうした・どんなだの述語は文の最後。なので、最後まで結果が分からないのです。あ～してこ～してあんなことで、どうした！となります。

日本人はある程度最後が予測できる。

それは日本語を話しているからです。

スマホを使い出すと、主語も述語もメタメタ、単語と単語をつなぐ助詞もない、話し言葉を書き言葉にしても気付かない。

それらを戻してあげたら・・・

文章を読んでも、書いても、疲れない。

日本語を再度習得し直すと、すぐに改善されていきます。

こどもたちをスマホ地獄から救いましょう！

明日に、期待！

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